Получите ПОЛНЫЙ КОМПЛЕКТ видеоуроков, тестов и презентаций по биологии на тему 'Беспозвоночные животные' Многие учителя, включая меня, не один раз сталкивались с проблемами в своей работе: 1. Постоянная трата личного времени на подготовку к урокам; 2.

• Тест По Теме Беспозвоночные Животные С Ответами
• Тест По Теме Беспозвоночные

Словарь терминов по теме “Тип. Тесты по зоологии. Тесты по зоологии беспозвоночных.

1. Тест по беспозвоночным животным. Часть A (только один правильный ответ) A1. Амеба при наступлении неблагоприятных условий: 1) погибает; 2) образует цисту; 3) делится на две новые особи; 4) впадает в оцепенение. Тип питания эвглены: 1) гетеротрофный; 2) хемотрофный; 3) автотрофный.
2. Тест №6 по теме «БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ» - 1 вариант. 1 Ответьте на предложенные.

Невозможность наглядно показать учебный материал; 3. Невнимательность учащихся и многократное объяснение одних и тех же вещей; 4.

Масса времени уходит на проверку тетрадей и листочков; 5. Отсутствие дисциплины на уроке; 6. Необходимость поиска наглядного учебного материала для уроков; 7.

И многое-многое другое Наверное, этот список каждый учитель может продолжить до бесконечности. Изо дня в день учителя ходят на работу, а после работы готовятся дома к урокам, пишут планы, проверяют тетради или листочки с самостоятельными работами, готовят новые тесты, презентации и другие наглядные материалы. Вот так и проходит почти вся жизнь. За исключением отпуска:). Планы, тесты, проверка, объяснения, практика, повторение и так по кругу. Лично мне казалось, что это никогда не закончится Но, слава богу, умные люди изобрели компьютер.

Именно он помог в свое время мне и помогает сейчас тысячам учителей быстро и качественно решить практически все эти проблемы в работе. Для объяснений нового материала Вы теперь можете использовать видеоуроки, для проверки знаний компьютерное тестирование, а для практической работы у вас есть возможность применить специальные программы, которые как репетитор стоят возле ученика, контролируют все его действия и отвечают ему на вопросы вместо учителя. Да, именно к такой форме работы я пришел сегодня и могу помочь Вам сделать тоже самое. Все это теперь стало возможно благодаря новому проекту для учителей биологии, о котором подробно рассказано на этой странице Этот проект создан практикующими учителями биологии. Именно поэтому он будет полезным и удобным в Вашей работе. Только практикующий учитель, который сам работал или работает в школе, знает все тонкости, объем и сложность этой работы.

В нашей команде работают именно такие люди, которым помогают художники и дизайнеры, делая материал максимально удобным для Вашего использования, а также наглядным, интересным и познавательным для Вашего ученика. Уже более 5 лет в рамках нашего проекта ведется разработка подобных проектов. Постоянно повышается их качество благодаря накопленному опыту и отзывам учителей, использующих наши проекты в своей работе. Именно поэтому наша команда может оказать и Вам существенную помощь в подготовке и проведении Ваших уроков биологии, если Вы работаете учителем в школе. Посмотрите, что пишут учителя о наших проектах (Реальные скриншоты из моего почтового ящика).

Как провести урок успешно, заинтересовать ученика, развить его познавательные способности, способствовать формированию экологической культуры? Современных школьников трудно удивить наглядностью, которую широко использовали на уроках ещё относительно недавно, например, рисунком или таблицей.

Учителю необходимо «шагать в ногу со временем». Учитель на уроке – своего рода артист. Если плохо сыграна роль, то не будут достигнуты основные цели урока. Поэтому данный проект предназначен для того, чтобы помочь Вам с интересом и пользой изучать удивительный мир животных.

Видеоуроки содержат как основной материал, изучение которого обязательно для всех учащихся, так и материал для любознательных. Информация в видеоуроках подаётся понятным и доступным языком. Уроки содержат множество красочных иллюстраций, которые имеют необходимые пояснения.

Используются эффекты анимации, позволяющие привлечь внимание учащихся к важной информации. Всё это поможет учащимся лучше понять и усвоить новый материал. Видеоуроки позволяют: побывать во всех уголках нашей планеты, спуститься в глубины океана, увидеть микроскопические живые организмы, красочные иллюстрации животных, рассмотреть подробные схемы строения живых организмов.

А в конце каждого урока перечисляются основные особенности изученной группы животных в кратком изложении. Согласитесь в видеоуроке мы можем наглядно показать то, что невозможно показать на доске Посмотрите пример одного из видеоуроков Готовые тесты для проверки знаний помогут Вам быстро и объективно проверить знания всех учащихся Проект включает тематические тесты, которые содержат разноуровневые задания по изучаемым темам. С их помощью вы сможете быстро и объективно проверить, насколько хорошо учащиеся усвоили материал. Тесты созданы с помощью специальной компьютерной программы MyTest X. Она позволит Вам бытро и объективно проверить знания учащихся.

К каждому тесту прилагается текстовая версия, которую Вы сможете распечатать и раздать учащимся на уроке. А после провести проверку фронтально или проверить работы после урока. Если вдруг, вы захотите объяснить тему самостоятельно, то Вам на помощь придут презентации, с помощью которых были созданы видеоуроки. Они помогут вам красочно и наглядно преподнести новый материал. А что это Вам даст?

Работа в современной системе образования требует большой затраты времени и сил. Не всегда удаётся уделить достаточно внимания насущным делам. Но наша задача – облегчить Вашу работу. Поэтому если Вы цените своё время, хотите разнообразить стандартные уроки, заинтересовать учеников своим предметом, Ваш выбор – Наш проект. Теперь Вы можете позволить себе уделять больше времени семье, друзьям, отдыху. Исчезнет необходимость постоянно искать нужный или дополнительный материал для каждого урока, составлять конспекты и проверочные задания.

Каждый учитель биологии и каждый ученик найдёт для себя в этом проекте новую, интересную и полезную информацию. С современными детьми намного успешнее работают современные учителя. Наш проект – это сочетание современных мультимедийных технологий и классических методов преподавания. Уроки проекта – это не просто озвученный текст учебника. Это уникальный образовательный комплекс, который заметно облегчит Ваш труд и сделает уроки биологии доступными, понятными и интересными для каждого ученика.

А теперь давайте посмотрим полный список уроков и их краткое описание. Животные – часть живой природы Данный урок является первым в изучаемом курсе, поэтому его цель – расширить представления учащихся о разнообразии животных на нашей планете, их значении в природе и жизни человека. В ходе видеоурока учащиеся знакомятся с основными признаками животных, узнают сходство животных с растениями и их различия, рассматривают основные среды обитания животных. Урок содержит множество красочных иллюстраций, которые способствуют развитию познавательного интереса и помогут учащимся лучше усвоить материал. Зоология – наука о животных. Классификация животного мира Видеоурок расскажет об одном из разделов биологии, который посвящён изучению животных. Учащиеся познакомятся с науками, которые входят в состав зоологии, рассмотрят классификацию животного мира, познакомятся с основными группами животных.

Множество иллюстраций помогут учащимся лучше усвоить знания о различных группах животных и сделают урок красочным и интересным. Строение животного организма Содержание видеоурока даёт четкое представление о внутреннем строении животного организма, знакомит с органами и системами органов. На этом уроке учащиеся узнают строение животной клетки, вспомнят строение растительной клетки и основные различия между ними. Красочные тематические иллюстрации помогают визуализировать теоретическую часть урока. Общая характеристика одноклеточных животных Данный видеоурок знакомит учащихся с одноклеточными животными, их строением и особенностями жизнедеятельности. Учащиеся увидят, как выглядят одноклеточные животные под микроскопом. Тип Саркожгутиконосцы.

Класс Саркодовые В ходе видеоурока учащиеся познакомятся с классом Саркодовые посредством подробного рассмотрения строения и особенностей жизнедеятельности амёбы обыкновенной. Рассмотрят основные отряды, входящие в класс Саркодовые: раковинные амёбы, фораминиферы, солнечники, радиолярии. Класс Жгутиковые Данный видеоурок содержит богатый иллюстративный материал, который знакомит учащихся с многообразием жгутиковых (вольвоксом, эвгленой зелёной, трипаносомами, лямблиями, лейшманиями).

Рассказывает об особенностях движения, строения и жизнедеятельности жгутиковых. Урок содержит несколько видеофрагментов, благодаря которым учащиеся узнают, как выглядят различные жгутиковые под микроскопом.

Тип Инфузории, или Ресничные Видеоурок содержит подробную информацию о строении инфузории туфельки. В ходе урока подробно рассматриваются процессы её жизнедеятельности, как происходит её половое и бесполое размножение. Урок содержит несколько видеофрагментов, благодаря которым учащиеся узнают, как выглядят различные виды инфузорий под микроскопом. Тип Споровики. Паразитические простейшие.

Значение простейших Видеофрагмент подробно и доступно излагает информацию о паразитических простейших, особенностях строения споровиков в связи с их паразитическим образом жизни. Рассказывает о таком опасном заболевании, как малярия, причинах её возникновения и методах борьбы с ней. Цель урока – узнать больше о разнообразии паразитических простейших, понять какой вред они наносят другим животным и человеку.

Многоклеточные животные. Тип губки Просмотр видеоурока сформирует у учащихся представление о многоклеточных животных. Познакомит с примитивными животными – губками. Учащиеся узнают, почему губки относятся к примитивным многоклеточным животным, познакомятся с их строением и жизнедеятельностью.

Рассмотрят разнообразие губок (стеклянные, обыкновенные, известковые). Узнают, какова их роль в природе и жизни человека. Тип Кишечнополостные. Пресноводный полип гидра Цель видеоурока – сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения пресноводного полипа гидры, его приспособленности к среде обитания. Учащиеся узнают особенности строения кишечнополостных животных, знакомятся с их классификацией. Кишечнополостные бывают сцифоидными (медузы), коралловидными (кораллы) и гидроидными (полипы). Класс Сцифоидные медузы.

Коралловые полипы. Значение кишечнополостных На данном уроке учащиеся продолжают знакомство с многообразием кишечнополостных, особенностями их строения, образа жизни и значения в природе и жизни человека. Учащиеся увидят много ярких представителей кишечнополостных. Урок содержит описание этапов развития медуз.

Учащиеся познакомятся со строением и образом жизни кораллов. Особое внимание в уроке уделено описанию некоторых представителей вида.

Урок содержит несколько интересных видеофрагментов. Общая характеристика червей. Тип Плоские Черви. Класс Ресничные черви С помощью данного видеоурока учащиеся получат знания о строении и жизнедеятельности плоского червя планарии как более сложно организованного животного по сравнению с кишечнополостными.

Внутреннее строение показано на схеме разреза планарии. В уроке дана систематика червей, рассмотрена общая характеристика типа Плоские черви.

Описаны размножение и регенерация плоских червей. Класс Сосальщики Видеоурок рассказывает учащимся о паразитических червях, особенностях их строения в связи с паразитическим образом жизни. Урок содержит описание строения печёночного сосальщика, подробно рассмотрен жизненный цикл паразита, способы заражения им. Особое внимание уделяется понятиям «промежуточный хозяин» и «основной хозяин». На заключительном этапе урока будут рассмотрены другие представители класса (кошачий сосальщик и кровяная двуустка).

Класс Ленточные черви На данном уроке учащиеся продолжают знакомство с паразитическими червями. Знакомятся с основными представителями класса (бычий цепень, свиной цепень, эхинококк), узнают их строение и особенности жизненного цикла. Подробные иллюстрации способствуют лучшему пониманию и запоминанию информации.

На заключительном этапе урока учащиеся еще раз вспомнят основные особенности типа Плоские черви. Тип Круглые черви Видеоурок рассказывает об особенностях строения и процессах жизнедеятельности круглых червей (на примере аскариды человеческой), подробно рассматривается её жизненный цикл. В ходе урока учащиеся знакомятся с многообразием паразитических круглых червей (детская острица, власоглав, нематоды). Особое внимание уделяется описанию мер борьбы с гельминтами. Урок воспитывает стремление следовать правилам гигиены, следить за состоянием здоровья.

Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви Цель видеоурока – сформировать у учащихся представление об особенностях внешнего и внутреннего строения, размножения и развития дождевого червя как представителя кольчатых червей. В начале урока дается общая характеристика кольчатых червей, их классификация.

Показан поперечный разрез тела червя. Рассказывается о внутреннем строении, даётся характеристика пищеварительной, кровеносной, выделительной, нервной и половой систем. На заключительном этапе урока рассказывается о значении дождевых червей. Класс Многощетинковые черви. Класс Пиявки Данный видеоурок знакомит учащихся с различными представителями полихет (нереис, палоло, пескожил, серпула), рассказывает об особенностях их строения и передвижения. Вторая часть видеоурока посвящена рассмотрению класса Пиявки.

Общая характеристика типа Моллюски С помощью видеоурока учащиеся познакомятся с особенностями строения моллюсков, образом их жизни, внешним и внутренним строением (особенностями пищеварительной, половой, выделительной, дыхательной и кровеносной систем). Рассмотрят их классификацию. Класс Брюхоногие моллюски Видеоурок расскажет учащимся об особенностях строения брюхоногих на примере прудовика обыкновенного в связи с его средой обитания и образом жизни. Говорится об общих свойствах класса – размерах, средах обитания, основных особенностях. Рассматривается строение раковины. Во второй части урока учащиеся рассмотрят многообразие брюхоногих и их значение. Урок включает в себя большое количество иллюстраций, которые облегчают восприятие материала.

На них учащиеся увидят виноградную улитку, прудовика обыкновенного, катушку, слизней, морских брюхоногих (конуса, глаукуса и каури). Представлен видеофрагмент «Движение виноградной улитки». Класс Двустворчатые моллюски В ходе видеоурока учащиеся узнают отличия двустворчатых и брюхоногих моллюсков, рассмотрят особенности строения двустворчатых, познакомятся со строением раковины.

Узнают, что некоторые представители двустворчатых способны образовывать жемчуг. Учащиеся узнают, как образуется жемчуг, расширят своё представление о разнообразии двустворчатых. Урок содержит небольшие рассказы о тридакне, корабельном черве, беззубке, перловице, мидиях, устрицах, гребешках. Представлен видеофрагмент «Движение двустворчатых». Подробно рассмотрено внутреннее строение двустворчатых и их размножение. Класс Головоногие моллюски С помощью видеоурока учащиеся узнают особенности строения головоногих, познакомятся с их внутренним строением на примере кальмара.

Многочисленные изображения содержат необходимые пояснения, что позволит лучше понять и усвоить новый материал. В видеоурок включены интересные факты про осьминогов. Представлен видеофрагмент «Осьминог - хамелеон». На заключительном этапе урока учащиеся рассмотрят значение головоногих и повторят характерные признаки типа Моллюски. Тип Иглокожие Данный видеоурок рассказывает о необычных животных, которые живут только в морях и океанах. Учащиеся рассмотрят особенности их внешнего и внутреннего строения. В видеоурок включены многочисленные фотографии и интересные факты про представителей пяти классов данного типа: морские лилии, морские звёзды, морские ежи, голотурии и офиуры.

Общая характеристика типа Членистоногие Членистоногие – самая процветающая группа живых организмов. С помощью данного видеофрагмента учащиеся познакомятся с общими признаками членистоногих, выяснят особенности их внешнего и внутреннего строения. Описывается такое явление, как линька членистоногих.

Большое внимание уделяется строению наружных покровов членистоногих. Рассказывается об их происхождении. Материал содержит теоретическую информацию, схематические иллюстрации, способствующие лучшему пониманию и запоминанию информации. Класс Ракообразные На данном уроке учащиеся познакомятся с одним из классов типа Членистоногие. На примере речного рака учащиеся рассмотрят особенности внешнего строения, строение кровеносной, пищеварительной, нервной и других систем органов ракообразных. Особое внимание уделяется строению конечностей ракообразных и их функциям.

Использование эффектов анимации позволяет привлечь внимание учеников к важной информации. Многообразие ракообразных и их значение Цель урока – рассказать о многообразии ракообразных. Урок содержит многочисленные фотографии низших и высших раков (артемия, циклоп, дафния, пальмовый вор, рак, краб, лангуст и многие другие виды), рассказывает интересные факты про данные виды живых организмов. На заключительном этапе урока рассматривается значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные Видеоурок содержит множество иллюстраций и схем, которые легко познакомят учащихся со строением паукообразных. Цель урока – сформировать у учащихся представление о признаках класса на примере паука-крестовика, показать его особенности, связанные с жизнью на суше.

Урок содержит итоги темы, что позволяет закрепить пройденный материал. Многообразие паукообразных и их значение Цель урока – рассказать о многообразии паукообразных. Урок содержит многочисленные фотографии и небольшие рассказы о пауках, (каракурт, тарантул, паук-серебрянка, черная вдова, паук-крестовик), скорпионах и клещах.

На заключительном этапе урока рассматривается значение паукообразных в природе и роль в жизни человека. Особое внимание уделяется воспитанию санитарно-гигиенической культуры (учащиеся рассматривают меры профилактики клещевого энцефалита и профилактику чесотки). Общая характеристика Насекомых С помощью данного видеоурока учащиеся расширят и углубят знания о членистоногих путём изучения внешнего и внутреннего строения насекомых, рассмотрят значение насекомых в природе и жизни человека. Урок содержит множество ярких и интересных иллюстраций. Изображения имеют необходимые пояснения, это позволит учащимся лучше понять и запомнить особенности насекомых. Размножение и развитие насекомых В ходе видеоурока учащиеся выяснят особенности размножения и развития насекомых, рассмотрят типы их развития. Многие элементы видеоурока оформлены красивыми анимационными эффектами, что привлечет внимание школьников и сделает урок интереснее.

Насекомые, развивающиеся с неполным превращением В ходе видеоурока учащиеся познакомятся с насекомыми, развивающимися с неполным превращением. Рассмотрят характеристику и основных представителей отрядов: Стрекозы, Прямокрылые, Равнокрылые, Полужесткокрылые, Уховёртки и Подёнки. В уроке представлен видеофрагмент «Стрекотание певчего кузнечика ». На заключительном этапе подводится итог, который закрепляет пройденный материал и помогает вспомнить информацию по теме предыдущего урока. Насекомые, развивающиеся с полным превращением В ходе видеоурока учащиеся познакомятся с насекомыми, развивающимися с полным превращением.

Рассмотрят характеристику и основных представителей отрядов: Жесткокрылые, Чешуекрылые, Перепончатокрылые и Двукрылые. На заключительном этапе подводится итог, который закрепляет пройденный материал. Пчёлы и муравьи - общественные насекомые.

Полезные насекомые Данный видеоурок рассказывает о многообразии полезных насекомых (тутовый шелкопряд, наездники, божьи коровки, жужелицы, насекомые-опылители), их значении в природе и практической роли в жизни человека. Рассматриваются пчёлы и муравьи как общественные насекомые. Подробно рассказывается о жизни пчёл, особенностях пчелиной и муравьиной семьи, устройстве муравейника. Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека С помощью данного урока учащиеся расширят знания о насекомых – вредителях растений (капустная совка, долгоносик, колорадский жук, капустница, тли, яблонная плодожорка), насекомых – паразитах и переносчиках заболеваний животных и человека(вши, блохи, комары, мухи), узнают об их отрицательной роли. Познакомятся с биологическими особенностями некоторых вредных насекомых и способах борьбы с ними. Вы можете просто взять эти готовые материалы и использовать у себя на уроке. Например, вместо собственного объяснения у доски с тряпкой и мелом, вы можете включить готовый, наглядный видеоурок, вместо проверки знаний учащихся, провести интересный тест, а на этапе практической работы просто воспользоваться уже готовыми упражнениями.

Проект содержит 33 видеоурока, 33 презентации и 22 теста. Материал на диске собран так, чтобы им было удобно пользоваться. Всё необходимое для проведения Ваших уроков находится в следующих папках: Папка Уроки сожержит в себе все разработки по всем урокам. Например, папка с уроком '06. Класс Жгутиковые ' содержит в себе: видеоурок, презентацию, тест в текстовом варианте и тест (в программе MyTestX) к уроку. В папке Тесты расположены тестовые задания, которые Вы можете использовать как для закрепления материала, изученного на данном уроке, так и для проверки домашнего задания на следующем уроке, и для подготовки к контрольной рабте. Также для Вашего удобства в папке Тесты(текстовые варианты) предложены все варианы тестов в виде текстового документа, чтобы при необходимости Вы могли вывести задания и ответы тестов на бумагу.

Тест По Теме Беспозвоночные Животные С Ответами

Папка Бонус содержит материал, предлагаемый в качестве подарка к основному содержанию проекта. Это зависит от выбранного вами способа оплаты.

Если наложенный платеж (доступен в России, Украине и Казахстане), то после оформления заказа, вам упаковывается бандероль и отправляется на указанный вами адрес. Доставка происходит от нескольких дней до 3-х недель в зависимости от расстояния. Как только отправление прибыло, вы просто приходите на почту и оплачиваете материал при получении. Если вы делаете предоплату, то, как только она проходит, мы высылаем ссылку для скачивания заказанного вами проекта, а потом отправляем диск по почте заказным мелким пакетом. В этом случаем вам не нужно ждать почтовой доставки, и вы получаете свой заказ быстрее. В любом из приведённых примеров доставка по почте для вас бесплатна.

А можно ли скачать материалы этого проекта, чтобы не ждать пока дойдет диск? Мы предлагаем свои проекты для учителей, для их персонального использования в работе. Это значит, что вы можете пользоваться им и установить их материалы и программы на все компьютеры в своем учебном классе. Но ваши коллеги уже должны покупать для своей работы отдельные лицензии. Так же запрещается копировать, тиражировать и распространять этот проект или его части всевозможными способами ни учителям, ни домой ученикам, ни любым иным третьим лицам, т.к.

Это будет противоречить лицензионному соглашению. На сегодняшний день данная лицензия привязывается к вам как к конкретному человеку. Подарок №1 Материал для распечатки ' Основные особенности изученных групп животных в кратком изложении' Мы подготовили тестовые файлы, в которых перечисляются все основные особенности изученных групп животных в кратком изложении. Их вы сможете применять как на заключительном этапе урока для повторения, так и при подготовке к контрольной работе. Вы также можете распечатать их и украсить ими стены своего кабинета.

Тест По Теме Беспозвоночные

Подарок №2 Контрольные работы 'Беспозвоночные животные' K данному проекту Вам предлагается 2 варианта контрольной работы по теме «Беспозвоночные животные» и решение к ним. Подарок №3 Видеокурс 'Настройка компьютерного тестирования за 5 минут' Для работы с компьютерными тестами Вам понадобится специальная программа. Она бесплатна и работает как в Windows, так и в Linux. Но, для того, чтобы Вам не пришлось самостоятельно разбираться во всех тонкостях её работы, мы подарим Вам специальный видеокурс, который поможет Вам освоить компьютерное тестирование за 5 минут. Вы не только сможете использовать подготовленные нами тесты из этого проекта, но так же научитесь создавать свои собственные и редактировать уже имеющиеся.

Тема: «Беспозвоночные» Вариант 1. Тестовые задания. Выбрать один ответ из четырех. Лучевая симметрия впервые появляется у: а) стеклянных губок; б) известковых губок; в) обыкновенных губок; г) кишечнополостных.

Впервые нервные клетки появляются у: а) губок; б) простейших; в) кишечнополостных; г) червей. Регенерация — это способность животного: а) размножаться; б) восстанавливать поврежденные или утраченные части своего тела; в) воспроизводить себе подобного; г) к почкованию. Отличительной особенностью кишечнополостных в сравнении с другими беспозвоночными является: а) возникновение полового размножения; б) появление тканей; в) возникновение бесполого размножения; г) питание готовыми органическими веществами. Впервые пищеварительная система появляется у: а) кишечнополостных; б) плоских червей; в) круглых червей; г) кольчатых червей.

Впервые кровеносная система появляется у: а) кишечнополостных; б) плоских червей; в) круглых червей; г) кольчатых червей. Органы движения параподии впервые появляются у: а) губок; б) плоских червей; в) круглых червей; г) кольчатых червей. Отличительными особенностями червей в сравнении с другими беспозвоночными не считается появление: а) систем органов; б) органов движения; в) полового размножения; г) нервной системы узлового типа. К признакам приспособленности червей к паразитическому образу жизни не относится: а) развитие со сменой хозяев; б) утрата органов пищеварения; в) развитие половой системы; г) появление полости тела. К моллюскам не относятся: а) головоногие; б) брюхоногие; в) двустворчатые; г) пиявки.

К признакам высокой организации головоногих по сравнению с другими моллюсками относится: а) реактивное движение; б) преобразование ноги в щупальца; в) нервная система; г) чернильный мешок. К признакам высокой организации членистоногих не относится: а) двусторонняя симметрия тела; б) хитиновый покров; в) членистые конечности; г) поведение. Общественные насекомые — это: а) жуки, клопы; б) пчелы, муравьи; в) вши, тараканы; г) бабочки, стрекозы. К признакам более высокой организации насекомых по сравнению с другими членистоногими не относится: а) развитие нервной системы; б) развитие органов чувств; в) сложное поведение; г) развитие кровеносной системы. Признаком приспособленности насекомых к среде обитания не является: а) окраска тела; б) разные типы конечностей; в) развитие нервной системы; г) использование разных видов пищи.

Тестовые задания. Из перечисленных признаков выбрать те, которые характерны для типов плоских, круглых и кольчатых червей:. внутренняя полость заполнена жидкостью;.

внутренняя полость тела отсутствует;. внутренняя полость разделена на сегменты;. нервная система представлена окологлоточным кольцом и брюшной нервной цепочкой;. нервная система представлена головным нервным узлом, от которого отходят два ствола;. нервная система представлена глоточным нервным кольцом, от которого отходят парные нервные стволы; А.Класс Плоские черви Б.Класс Круглые черви В.Класс Кольчатые черви 1 2 3 4 5 6 В2. Тестовые задания.

Из перечисленных признаков выбрать те, которые характеризуют классы ракообразных, паукообразных, насекомых:. тело разделено на голову, грудь, брюшко;.

четыре пары ходильных ног; 3)три пары ног; 4)преимущественно наземные виды;. обитание преимущественно в воде;. использование всех сред обитания; 7) дыхание всей поверхностью или жабрами; 8)дыхание при помощи трахей и легких; 9)органы дыхания наземных форм — листовидные легкие. А.Класс Ракообразные Б.Класс Паукообразные В.Класс Насекомые 1 2 3 4 5 6 7 8 9 В3.

Установите последовательность стадий развития бабочки 1) взрослое насекомое 2)яйцо 3)Гусеница 4)куколка Ответ: В4. Выбери верные утверждения. Ответ запиши в виде последовательности цифр. губки одного и того же вида имеют одинаковую форму тела. все губки обитают только в морской среде. в зависимости от условий губки одного и того же вида могут различаться по форме тела.

все губки обитают как в морской, так и в пресной воде. губки ведут только прикрепленный образ жизни.

губки живут несколько тысяч лет Ответ:. Тема: «Беспозвоночные» Вариант 2. Тестовые задания. Выбрать один ответ из четырех. Для кишечнополостных характерна а) лучевая симметрия б) двусторонняя симметрия в) осевая симметрия г) осевая и двусторонняя симметрия 2. Энтодерма у кишечнополостных животных образована клетками а) эпителиально-мускульными и стрекательными б) железистыми и нервными клетками в) железистыми и эпителиально-мускульными клетками г) эпителиально-мускульными и нервными клетками 3.

Регенерация — это способность животного: а) размножаться; б) восстанавливать поврежденные или утраченные части своего тела; в) воспроизводить себе подобного; г) к почкованию. В основе систематики губок лежит а) количество и состав скелетных игл б) разнообразие форм и состав скелетных игл в) размер и количество скелетных игл г) разнообразие форм и количество скелетных игл 5. Для губок характерно а) пористое тело, состоящее из двух слоев б) наличие раковины в) образование цисты г) наличие зоба 6.У круглых червей отсутствуют системы: а) пищеварительная и дыхательная б) выделительная и половая в) дыхательная и кровеносная г) дыхательная и выделительная 7. Органы чувств и замкнутая кровеносная система впервые появляются у а) круглых червей в) плоских червей б) кольчатых червей г) моллюсков 8. Полость тела плоских червей заполнена а) мышцами в) нервными клетками б) жидкостью г) паренхимой 9. Дышат в воде жабрами, а на суше — мешкообразными легкими а) моллюски в) губки б) кольчатые черви г) насекомые 10.

Самая многочисленная в мире группа животных — это а) насекомые в) губки б) иглокожие г) круглые черви 11. Впервые наружный скелет появляется у: а) губок; б) иглокожих; в) моллюсков; г) членистоногих.

К признакам высокой организации членистоногих не относится: а) двусторонняя симметрия тела; б) хитиновый покров; в) членистые конечности; г) поведение. У муравьев собирателями пищи, солдатами и хранителями жидкой пищи являются а) молодые самцы и самки б) рабочие муравьи в) муравьи других видов, живущие в муравейнике г) самки 14. К особенностям насекомых, позволившим им освоить все среды обитания, не относятся: а) типы ротового аппарата; б) разные типы конечностей; в) разные типы развития; г) наличие хитинового покрова. 15.Инстинкт — это: а) ответная реакция организма на различные раздражители; б) последовательная цепь врожденных ответных реакций на различные раздражители; в) последовательная цепь приобретенных в течение жизни реакций на различные раздражители; г) ответная реакция организма на световые и звуковые раздражители Блок В. Тестовые задания.

Из перечисленных признаков выбрать те, которые характеризуют классы брюхоногих, двустворчатых, головоногих моллюсков: 1) тело подразделено на голову, туловище, ногу; 2) тело подразделено на туловище и ногу; 3) нога преобразована в щупальца; 4) тело большинства моллюсков лишено наружной раковины; 5) раковина цельная, часто асимметричная; 6) раковина состоит из двух створок; 7) промежуточные хозяева плоских паразитических червей;. образуют большие скопления — банки;. способны к реактивному движению. А.Брюхоногие Б.Двустворчатые В.Головоногие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 В2.Установите соответствие между классами и типами Моллюски и Иглокожие. КЛАССЫ.

Морские лилии Б) Морские звезды В) Брюхоногие Г) Морские ежи Д) Двустворчатые Е) Офиуры Ж) Голотурии ТИПЫ Моллюски 2) Иглокожие 3) Головоногие А Б В Г Д Е Ж З В3. Установите последовательность событий при роении пчел.